網絡教學系統（第三次）

序號

設備名稱

技術參數

數量

1

臨床虛擬病人網絡教學系統

包含 20個病例：

1.主要用途：培訓醫學生及臨床醫生， PBL教學方法、訓練醫學臨床思維能力和解決問題的能力，提高臨床醫學教學質量，在采用多樣化的臨床教學病例的同時降低教學成本和風險。并可對學員的臨床思維能力、臨床知識及技能掌握程度進行系統評估，為改進臨床學習提供參考。本系統借助現代化的電腦數字化教育功能，開展臨床虛擬病例教學實踐，使醫生在接近真實的臨床診療環境之中，分析病例數據，診治病人，參加培訓的醫生通過互動性的操作在短時間內積累病例經驗和提高診療能力。

2.配置：網絡基礎虛擬臨床教學系統安裝光盤一套，說明書

3.技術要求及主要參數：

3.1★進口產品，這套教學系統功能完整、專業并可編輯的虛擬病例模擬軟件。是病癥診斷教育軟件。由美國南伊利諾大學醫學院合作開發，包含了教學、學習及評估學生臨床思維能力所需的一切。讓學生利用本軟件，對一個或多個擁有真實數據的虛擬病人進行病癥診斷工作，逐步訓練學生正確的病癥診斷步驟及觀念。

★3.2整套系統提供真實案例供選擇，通過在線傳遞虛擬病例供給學生做互動式診療，不限學生使用人數。

3.3所有案例來自真實病人資料

3.4學員可以完全依照真實情景來進行診療程序，模擬真實診治過程，訓練臨床思維及診斷能力

3.5而每一個案例都可以作出修定，從而滿足特定的教學大綱或教學課程上的需要。讓學生有機會在線診斷虛擬病患，導師也能更方便的根據學生的診斷記錄來評估他們的學習。

3.6軟件提供英文版和漢化版供選擇。

3.7病史：

3.7-1可人機互動詢問病史，包括：現病史，過去病史，生活史

3.7-2分析記錄學員詢問的項目

3.8體格檢查：各項體格檢查，多媒體呈現，無提示性 (任何檢查皆能得到反饋答案 )

3.9輔助檢查：各式臨床檢查，皆有對應報告（皆來自真實病人資料）

3.10各式影像學檢查：統計所作各項檢查價格，學習醫療成本觀念

3.11最終診斷：

3.11-1由鑒別診斷出發，借由咨詢采集，不斷排出跟佐證，取得最終診斷。

3.11-2學員必須提出支持診斷的證據，系統記錄分析其過程

3.12治療處置：

3.12-1選擇住院或門診

3.12-2各項處置，包括護理、活動、藥物、特殊治療、隨診……

3.13評值：系統性的分析學員思維

3.14虛擬病人應用：

3.14-1個人自我學習 /評測

3.14-2小組式教案討論

3.14-3教案考試

3.14-4與標準病人結合 OSCE考試 (120個案例 )

3.14-5與 SimMan結合，臨床技能 OSCE考試

3.15豐富的病例庫，包括：腹痛、背痛、急診、發熱、懷孕、肥胖、呼吸等更多病例

★3.16學生操作本軟件時：

3.16-1用戶可發問超過 250條的醫學問題，包括：病人的生活形態、藥物史、家族史等；

3.16-2用戶借由 18種檢查工具（包括：手電筒、碼表棉花、眼底鏡、耳鏡、目視、手觸、壓舌片、聽診器、錘子、血壓計、體溫計、針、音叉、反射鏡、皮尺、身高體重計、及其他如心里狀態測驗、胸廓心音等工具），模擬超過 425種的體格檢查，包括：視診、觸診、叩診、聽診（可聽診心音及呼吸音）等；

3.16-3大于 670個的實驗室檢驗測試供選擇，從常見的血液、尿液、糞便及痰液的檢查或培養到各部位的 X-ray、 CT、 MRI及核子醫學皆有，而且各個檢驗都會有檢驗報告及標準值供參考；

3.16-4進入導師設定的網絡學習鏈接；

3.16-5編寫各種擬診及最終診斷；

3.16-6為病人編寫處置計劃；

3.16-7回答基本醫學與臨床問題；

3.16-8在線立即接收操作的反饋。

★ 3.17導師功能： 后臺管理系統，導師可挑選將在課堂中與學生討論的癥例，或者依照教學目標及學生年級來調整癥例的資料。

3.17-1可加入或改變癥例對問題的回應、體格檢查的結果及輔助檢查的結果與數據；

3.17-2調整學生評量系統的評分標準及交付學生的癥例內容，以符合教學需求；

3.17-3導師可以定性定量評估學生在診查“模擬癥例”時的表現，并能夠多面向的評估個別學生的表現并與整個班級做比較，是一個功能完備且彈性的工具；學生的總體表現得分由四項分數平均，包括：學生的診斷表現等級、臨床思維能力、處置能力和知識的掌握。

★3.17-4評分圖示，診斷表現等級的評估是通過圖示的方法，把學生表現分成從“不合格”到“優秀” 10個等級 ，最高個人分數不超過 100分，最低不小于 0分。臨床思維評分項目包含擬診列表中的正確診斷、最后得出正確診斷，以及從患者信息中選擇必要診查項目以證實正確診斷與排除鑒別擬診。

3.17-5學生活動記錄與成績包含了四個模塊：學生個人基本資料；學生個人表現查看； 學生表現得分；學生個人表現與全班表現對比。

3.17-6記錄統計：所有的關鍵項目及學生數可通過相對應的按鈕查看，若某一關鍵項目只有少數學生點擊，可作為教學檢討指標。

★3.17-7每個學生在解決臨床問題過程中的活動情況可透過彩色編碼分布圖顯示，導師可從中了解學生解決問題的思維過程是否符合邏輯。

3.17-8導師可查看一組學生在臨床診查中所做的問診、體格檢查、輔助檢查和處置計劃項目及遺漏的項目。

3.17-9可結合統計資料查看一個班級的所有學生的總體表現，以便深入了解是否需要更改評分圖示。

3.18管理功能包含醫案癥例管理和醫案癥例編輯 /編寫兩部分

3.18-1創建目錄與安裝、添加或隱藏醫案癥例

3.18-2創建用戶名稱與密碼

3.18-3下載學生活動記錄檔案

★3.19在病例研究方面：

3.19-1可對未詮釋的檢查結果補入詮釋說明。

3.19-2可顯示說明或參考文件供使用者參考。

3.19-3會出現學生的個人筆記本，筆記數據是可以被打印出來或 E-mail出去，用戶可記錄自己的學習需求。

3.19-4可顯示當前所使用的畫面提示資料。

3.19-5記載虛擬病患初期的評估資料，包括脈搏，呼吸，體溫，血壓等數據，醫療病例，藥物及心理狀態，顯示虛擬病患的進展狀況。

3.19-6提供虛擬病患各式的檢驗報告資料及數據。

3.20使用者系統要求

3.20-1瀏覽器：必須使用 Cookies和 JavaScript腳本程序，瀏覽器需安裝蘋果電腦公司（ Apple）的 QuickTime 5.0.2軟件插件或更新的版本。

3.20-2顯示器尺寸及分辨率：需要至少 1024x768像素的顯示器。

4.安裝、培訓：該設備需要現場安裝調試，給本校老師培訓使用方法，注意事項及如何保養。

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